职校“五困生”了解一下
来源：今日头条 西有乔木2019-09-16 17:50:56
这几天开学、教师节、中秋节“打包”到来，一边是广东某学校家长欢庆孩子终于开学，喜不自胜打出“万兽归笼”横幅，一边是贵州某学校教师提水桶在校门口给学生卸妆。
你说，这些学生咋就这么让家长、老师不省心呢？
职校学生来源
比起在家坑爹闹翻天，回校之前化个妆，职业学校学生可不是那么简单。
他们中有人堪比现实版“魔丸”降世，兴风作浪，惹是生非，让家长头疼，老师叹息，同学侧目。更多人无心向学，囫囵度日。
从现实来看，职校的江湖里，装着比普高更多的悲情、失意、不安和无所谓。改变职校学生的思维方式、学习习惯、心理状态，比起给化妆的学生洗脸，难了去！
谁都知道，目前中职类学校的生源，来自中考成绩最后一个梯队。经过层层筛选，普高“掐尖”，再经过对口单招“矮子里面拔将军” ，剩下的学生，能让人省心吗？
经过“注册入学”方式来到职高的学生，大多在思想、学习、情感等方面存在明显问题或不足。
职校“五困生”概念产生的背景
一位职校老师明确表示：“我是职业学校的老师，职业学校确实是差生的集中营。”
职校学生常常被冠以“差生”、“坏学生”、“落后学生”、“后进生”，“问题学生”等，这些定义忽视了学生的心理感受和心理承受能力，缺乏必要的德育教育伦理性，极有可能对学生产生消极影响，让他们的心灵再次受到伤害。
因此，从中职学生教育的现实来看，重新划分和定义职校特殊学生，具有必要性和紧迫性。
用“五困生”重新定义职校特殊学生
2019年初完成结题的江苏省第三期职业教育教学改革课题《中职特殊学生生存背景及干预策略研究》，把中职特殊学生的生存背景纳入研究范畴，以更宽的视野审视中职特殊学生产生的背景，按照学校教育工作实际，把面临学习生活实际困难，需要帮助才能走出困境的特殊学生进行细分，明确提出了中职“五困生”概念。
中职“五困生”包括：贫困生、学困生、德困生、情困以及心困生。他们共同组成中职“特殊学生”群体，是中职教育教学中必须重点关注的特殊群体。
中职“五困生”划分的意义
中职特殊学生细分为“五困生”的分类方法，对中职学生教育中沿用的“学困生”“差生”“问题学生”“后进生”概念进行了梳理评价，科学分析，形成了新的概念体系。“五困生”概念的提出，便于中职学校有的放矢地开展德育工作，为中职学校德育工作开拓了新的思路。
参考文献：
《中职“五困生”概念的形成、分类和意义》
《赢未来》2017.7
